“重奖一线教师”当成高校改革风向标

2018年08月10日 15:15   来源:东方网   张西流

  近日,浙江大学公布了2018年永平奖评选结果,该校计算机科学与技术学院翁恺获得浙江大学永平杰出教学贡献奖,奖金为100万元人民币。这也是继去年空缺这一奖项后,又一次迎来“百万”大奖得主。百万元重奖优秀一线教师的“永平奖”,已成为浙大求是园中的风尚,更是全国高校中激励一线教师的响亮品牌。”(8月9日《科技大红鹰娱乐彩票》)

  浙江大学设立百万“永平奖”,重奖从事本科教学的优秀一线教师,乍一看,这个奖项的“含金量”,令人艳羡。殊不知,获奖者不会欢呼雀跃,因为这是其数年、甚至数十年寂寞坚守教师讲台的结晶,凝聚了太多的艰辛和孤独。可以预料,教学的上台领奖,搞科研的可能在一旁偷笑:就这点奖金,还不够他们塞牙缝哩。然而,有奖总比没奖强,不设这个奖,从事教学的将与搞科研的差距越拉越大;有了这个奖,表明高校向公平迈出了关键一步。

  想必人们不会忘记,2014年12月23日,四川大学教师周鼎在网上“酒后吐真言”:“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人,今夜死去了。”其曝出了当今高校中许多不是内幕的内幕。如教学不如写论文,写论文不如搞科研,搞科研就是报账“领补贴”。事实上,周鼎透露的仅是冰山一角。在当今高校,“学术GDP”不仅主宰着职称评审,而且左右着高等教育的价值取向和利益分配。特别是,在狂热追求“学术GDP”的背后,凸显出的是教学边缘化、学术功利化和高校行政化。

  不可否认,高校“重科研、轻教学”,已成一种潜规则。以职称评审为例,因教学成果短期内无法出数字政绩,而在考核中被弱化、甚至忽略;代之以学术GDP“唱主角”,申请多少项目,发表多少论文,获得多少经费等,成为考核的主要指标。比如,在四川大学,周鼎虽然在上公选课时“挤爆选课系统”,并获得“名师”称号,但因工作经历短、发表论文少,而在副教授评定中落榜。以至于,越来越多的教师变成科研的“打工仔”,越来越脱离教师教学的本质,也脱离了大学育人的本质。更为严重的是,量化的数字指标所带来的焦虑,却可能会使一些教师冒险在数字上造假,甚至剽窃学术论文,不惜恶化高等教育的生态环境。

  可见,百万重奖一线教师,当成为高校改革风向标。高校首先应摒弃对“学术GDP”的盲目崇拜,改进考核方法,建立综合评价体系。比如,学术和教学,只是考核的一个方面,不再具备决定一个教师职称晋升的压倒性重要性。德才兼备是理想的晋升标准,且“德”应在“才”之先。“君子不器”,为师者不必是“学术专家”,但必须厚德载物,授业解惑。特别是,在高校去行政化,已成为教育改革方向的当下,只有让教学的归教学,学术的归学术,行政的归行政,才能让教师回归教书育人和学术研究并重的本位。

(责任编辑:邓浩)

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